Cómo enseñar Mathmaker Lección 1: Ninjas vs Medusa

Cómo enseñar Mathmaker Lección 1: Ninjas vs Medusa
1
Introducir las reglas y narrativa a los estudiantes.

Introducir las reglas y narrativa a los estudiantes.

2
Divida la clase en dos grupos. Explique que la mitad jugará ahora, mientras la otra mitad observa y luego grupos cambiará.

Divida la clase en dos grupos. Explique que la mitad jugará ahora, mientras la otra mitad observa y luego grupos cambiará.

3
Observando grupo debe ser instruido para pensar en lo que hace a este divertido juego.

Observando grupo debe ser instruido para pensar en lo que hace a este divertido juego.

4
Un plano de lo que el juego se verá como al principio.

Un plano de lo que el juego se verá como al principio.

5
Juega Ninjas vs. Medusa

Juega Ninjas vs. Medusa

6
A medida que el juego continúa, los jugadores se harán más dispersas a través del espacio.

A medida que el juego continúa, los jugadores se harán más dispersas a través del espacio.

7
Gameplay continuó. Preste atención a la estrategia de los estudiantes. Aquí un estudiante lanza el animal de peluche.

Gameplay continuó. Preste atención a la estrategia de los estudiantes. Aquí un estudiante lanza el animal de peluche.

8
Los jugadores pueden desarrollar una serie de estrategias y los utilizan en conjunto para alcanzar la meta.

Los jugadores pueden desarrollar una serie de estrategias y los utilizan en conjunto para alcanzar la meta.

9
Estrategia Estudiante: Señuelo (pretendiendo tener la NumNum).

Estrategia Estudiante: Señuelo (pretendiendo tener la NumNum).

10
Estrategia Estudiante: El amontonar juntos para ocultar la NumNum.

Estrategia Estudiante: El amontonar juntos para ocultar la NumNum.

11
Estrategia Estudiante: Cómo ocultar la NumNum con un abrazo.

Estrategia Estudiante: Cómo ocultar la NumNum con un abrazo.

12
Estrategia Estudiante: Cubiertas de Medusa's eyes Note: Your students may use different strategies depending on such factors as age and game space.

Estrategia Estudiante: Cubriendo los ojos de Medusa Nota: Sus estudiantes pueden utilizar diferentes estrategias en función de factores como la edad y el espacio de juego.

13
Después de algunos juegos conmutar los jugadores y los observadores.

Después de algunos juegos conmutar los jugadores y los observadores.

14
Dirígete al salón de clases para la sesión informativa.

Dirígete al salón de clases para la sesión informativa.

15
Colocación de la primera diapositiva. Concéntrese en qué los estudiantes pensaban que el juego era o wasn't fun.

Colocación de la primera diapositiva. Concéntrese en qué los estudiantes pensaban que el juego era o no era divertido.

16
Facilitar la discusión sobre lo que hizo Vs. Ninja Medusa divertido y lo que hace que todos los juegos de diversión.

Facilitar la discusión sobre lo que hizo Vs. Ninja Medusa divertido y lo que hace que todos los juegos de diversión.

17
Pida a los estudiantes acerca de sus estrategias para ganar y si podían pensar en nada más.

Pida a los estudiantes acerca de sus estrategias para ganar y si podían pensar en nada más.

18
Ir a la diapositiva siguiente. Pregunte a los estudiantes si o no todos los juegos tienen reglas.

Ir a la diapositiva siguiente. Pregunte a los estudiantes si o no todos los juegos tienen reglas.

19
Facilitar la discusión sobre las reglas en los juegos.

Facilitar la discusión sobre las reglas en los juegos.

20
Pregunte a los alumnos: ¿qué otra cosa tienen todos los juegos? Ir a la siguiente diapositiva donde escribir las respuestas de los estudiantes a esta pregunta.

Pregunte a los alumnos: ¿qué otra cosa tienen todos los juegos? Ir a la siguiente diapositiva donde escribir las respuestas de los estudiantes a esta pregunta.

21
Facilitar el debate sobre los otros componentes de juegos.

Facilitar el debate sobre los otros componentes de juegos.

22
Escriba las respuestas de los estudiantes en el tablero.

Escriba las respuestas de los estudiantes en el tablero.

23
Continuó discusión facilitada.

Continuó discusión facilitada.

24
La deconstrucción de los componentes de un juego llenado.

La deconstrucción de los componentes de un juego llenado.

25
Introducir el lenguaje de diseño de juegos estándar.

Introducir el lenguaje de diseño de juegos estándar.

26
Terminar la discusión centrándose en el concepto de'ramping' and the importance of competitive balance in games.

Terminar la discusión centrándose en el concepto de "rampa" y la importancia del equilibrio competitivo en los juegos.

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Diga a los estudiantes que esta deconstrucción va a ayudar a los estudiantes a crear sus propios juegos en el futuro. Asignar primera tarea.

Diga a los estudiantes que esta deconstrucción va a ayudar a los estudiantes a crear sus propios juegos en el futuro. Asignar primera tarea.

Suministros

1 'NumNum': de tamaño medio animal de peluche, un juguete o pelota
Un grupo de estudiantes
1 Profesor / facilitador
Peluca loco opcional para Medusa

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